En esta sección recogeremos las publicaciones relacionadas con el proyecto LEyLA:
- Cortina-Pérez, B., Andúgar-Soto, A., Álvarez-Cofiño, Á., Corral-Robles, S., Martínez-León, N., & Otto-Cantón, A. (2022). Addressing future challenges in early language learning and multilingual education. Dykinson. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=920344
- Cortina Pérez, B., Jiménez Jiménez, M. de los A., Rico Martín, A. M., & Andúgar Soto, A. (2022). Percepciones de maestras de inglés sobre el translenguaje en el aula de infantil. Addressing future challenges in early language learning and multilingual education, 2022, ISBN 978-84-1122-802-2, págs. 391-400, 391–400. Dykinson. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8864404.
- Fernández-Molina, J. y Tabuenca-Cuevas, M. (2023). Una revisión bibliográfica sistemática de la investigación sobre Phonics en el mundo anglosajón y en España. Aula Abierta, 52(1), Article 1. https://doi.org/10.17811/rifie.52.1.2023.91-100
- Jiménez-Jiménez, M., Segura Robles, A., & Rico-Martín, A. (2023). Heritage and minority languages, and their learning: A general bibliometric approach and content analysis. Training, Language and Culture, 7, 40–57. https://doi.org/10.22363/2521-442X-2023-7-1-40-57
- Otto, A., López-Medina, B. & Segura-Robles, A. (2023). Early bilingual education: A general bibliometric approach and content analysis using SciMAT. Miscelanea Journal. (Forthcoming).
- Rico Martín, A. M., & Jiménez Jiménez, M. de los A. (2022). Uso de la lengua materna en edades tempranas y contextos multilingües. Addressing future challenges in early language learning and multilingual education, 2022, ISBN 978-84-1122-802-2, págs. 33-40, 33–40. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8864271